نظام‌نامه جامع آموزش کارشناسان رسمی دادگستری
شورای عالی عهده‌دار مسؤولیت‌ها و وظایفی است که در قانون تأسیس کانون کارشناسان رسمی دادگستری مصوب ۱۳۱۷ و به استناد بند الف ماده ۷ اصلاحیه سال ۱۳۸۱ مجلس شورای اسلامی مبنی بر انجام اقدامات لازم برای ارتقاء سطح خدمات کارشناسی در سراسر کشور از طریق سیاست‌گذاری، برگزاری دوره‌های آموزشی، بازآموزی و … می‌باشد.
شورای عالی کارشناسان رسمی دادگستری در راستای توسعه مهارت‌ها و گسترش سطح علمی کارشناسان و متناسب با نیازهای رو به رشد دستگاه قضائی، چه از نظر کیفی و تخصصی و چه از نظر کمی، برای حل و فصل دعاوی ارباب رجوع خود و همچنین پاسخ به نیازهای سایر ارگان‌های دولتی، عمومی و خصوصی و لزوم ارتقاء سطح علمی و کیفی صلاحیت کارشناسان عضو کانون‌های سراسر کشور، الزامات کلی نظام آموزشی را به‌نحوی ارائه می‌نماید که سیاست‌های آموزشی شورای عالی در سطح تمامی کانون‌ها به‌طور یکسان و هماهنگ با نیاز آن‌ها پیاده و اجرا گردد.
با استناد به نمودار تشکیلاتی شورای عالی، کمیسیون آموزش شورای عالی عهده‌دار مسؤولیت فوق می‌باشد. در این راستا اجراء و ارزیابی فعالیت‌های آموزشی کارشناسان هر کانون به عهده کانون مربوطه بوده و نظارت بر استقرار و اثربخشی برنامه‌های آموزشی و همچنین ایجاد هماهنگی در برنامه‌های آموزشی کانون‌ها به عهده کمیسیون آموزش شورای عالی می‌باشد.
کانون‌های کارشناسان می‌بایستی با لحاظ نمودن الزامات نظام آموزشی به‌وسیله کمیته‌های آموزشی خود (که در هر کانون تشکیل خواهد شد) نسبت به ارتقاء امر کارشناسی از طریق برقراری مستمر کلاس‌ها و نشست‌های آموزشی به‌طور جامع و فراگیر برای کلیه کارشناسان با بهره‌گیری از تمامی امکانات سخت‌افزاری و نرم‌افزاری و استفاده از تجارب کارشناسان پیشکسوت و سایر اساتید مرتبط در زمینه‌های مختلف اقدام و نتایج حاصله را به‌منظور انجام هر نوع اصلاحی در ساختار آموزش خود مورد ارزیابی قرار دهند.
بدین منظور و در جهت برقراری و تحقق امر آموزش در کلیه کانون‌های کشور، نظام‌نامه حاضر تدوین تا به مرحله اجرا گذارده شود.
بند ۱ — اهم اهداف نظام آموزش
- ایجاد زمینه لازم به منظور ارائه خدمات مطلوب‌تر کارشناسی.
- فراهم آوردن موجبات تعالی علمی و تجربی کارشناسان.
- افزایش کارآئی، اثربخشی و بهره‌وری کارشناسان.
- به‌روز رساندن دانش و مهارت کارشناسان متناسب با پیشرفت‌های علمی و فنی روز.
- حفظ و توسعه فرهنگ آموزش.
- ارتقاء فرهنگ اخلاق حرفه‌ای.
بند ۲ — تعریف و چارچوب فرایند آموزش
فرایند آموزش دربرگیرنده مجموعه‌ای از فعالیت‌های مرتبط با امر آموزش می‌باشد؛ مجموعه اقدامات آموزشی در قالب مستندات آموزشی (نظام‌نامه آموزشی، روش‌های اجرائی آموزش، رویه‌ها و دستورالعمل‌های آموزشی) و با به‌کارگیری استانداردها و مکانیزم‌های مرتبط آموزشی تعریف می‌شوند.
بند ۳ — مراحل شش‌گانه فرایند آموزش
بند ۴ — وظایف کمیسیون آموزش شورای عالی
- تدوین نظام‌نامه آموزش.
- تعیین خط‌مشی و سیاست‌های آموزشی.
- تدوین برنامه‌های کلان آموزشی.
- طراحی بخش آموزش در پورتال شورای عالی.
- پیشنهاد تخصیص رشته یا صلاحیت‌های جدید یا تفکیک آن‌ها، به کمیسیون امور صلاحیت‌های شورای عالی.
- مساعدت و همکاری لازم در راه‌اندازی سیستم آموزشی کانون‌های کشور.
- برقراری سمینارهای تخصصی برای استفاده کارشناسان ذی‌ربط.
- پیشنهاد حداقل ساعات آموزشی لازم برای کارشناسان هر رشته به‌منظور ارتقاء کیفیت خدمات کارشناسی.
- گزارش‌گیری ادواری و ارزیابی عملکرد کانون‌ها در ارتباط با امر آموزش از ناظرین محترم شورا در کانون‌ها و ارائه گزارش لازم به شورای عالی.
بند ۵ — وظایف هیأت مدیره کانون استان‌ها
- تشکیل کمیته آموزش کانون در استان.
- تهیه بانک اطلاعاتی مدرسین با همکاری کمیته آموزش و گروه‌های تخصصی و هیأت رئیسه گروه‌ها.
- فراهم‌سازی بستر نرم‌افزاری و سخت‌افزاری آموزش، کتابخانه و تجهیزات آموزشی و کمک‌آموزشی.
- نظارت بر عملکرد کمیته آموزشی.
- تصویب و تأمین هزینه‌های آموزشی پیشنهادی از سوی کمیته آموزش جهت تدوین بودجه سالانه.
- تصویب برنامه‌های آموزشی ۶ ماهه کانون ارائه شده توسط کمیته آموزش.
- ارائه گزارش اقدامات انجام‌شده در زمینه آموزش و چگونگی برقراری کلاس‌های آموزشی در دوره‌های ۶ ماهه به کمیسیون شورای عالی.
بند ۶ — وظایف کمیته‌های آموزشی استان‌ها
- تعیین اولویت‌های آموزشی از طریق گروه‌های تخصصی.
- تشکیل و اجرای دوره‌های آموزشی پس از تصویب هیأت مدیره.
- نظارت و ارزیابی برنامه‌های آموزشی و گزارش به هیأت مدیره.
- برآورد و تعیین هزینه‌های آموزشی و ارائه آن به هیأت مدیره جهت تصویب.
- تماس و برقراری ارتباط با مراکز علمی و دانشگاهی به‌منظور انتخاب استاد مناسب برای تشکیل کلاس‌های علمی و بازآموزی با همکاری رؤسای کارگروه‌های تخصصی.